如何引导学生达到最高情感目标

   1、接受——指学生愿意注意特殊的现象或刺激，它包括从意识一事物的有关的简单觉察，到愿意接受，直至有控制地或有选择地注意三个逐级升高的层次；
    2、反应——指学生主动参与，它包括从默认反应到愿意反应，直至在反应中得到满足三个层次；
    3、价值化——指学生将所学习的内容与一定的价值准则相联系，使价值逐步内化，它包括从接受某种价值准则，到偏好某一价值准则，直至信奉三个层次；
    4、组织——指学生将各种价值组成一个价值复合体，即建立内在和谐的和一致的价值体系，它包括价值的概念化和价值体系的组织两个层次；
    5、价值和价值体系的性格化——指学生能根据已内化了的价值体系行事，形成个性特征。它包括泛化心向（在任何特定的时候都对价值体系有一种内在一致性的心向）和性格化两个层次。